2 Fragen zu Bildungsauftrag

Der Bildungsauftrag in den Kindertagesstätten in Niedersachsen ist im Niedersächsischen Gesetz über Tageseinrichtungen für Kinder (KiTaG) festgelegt. Dieser Auftrag umfasst die Förderung der kindlichen Entwicklung zu eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten. Die Bildungsarbeit in den Kindertagesstätten soll sich an den individuellen Bedürfnissen und Interessen der Kinder orientieren und ihre sozialen, emotionalen, körperlichen und geistigen Fähigkeiten fördern. Ein zentrales Dokument, das die Bildungsarbeit in Niedersachsen konkretisiert, ist der "Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder". Dieser Plan beschreibt die Bildungsziele und -inhalte sowie die pädagogischen Ansätze, die in den Kindertagesstätten verfolgt werden sollen. Weitere Informationen und den vollständigen Text des Orientierungsplans findest du auf der Website des Niedersächsischen Kultusministeriums: [Orientierungsplan für Bildung und Erziehung](https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/themen/fruehkindliche_bildung/orientierungsplan/orientierungsplan-fuer-bildung-und-erziehung-im-elementarbereich-niedersaechsischer-tageseinrichtungen-fuer-kinder-2018-170325.html).

Bindungstheoretische Grundkenntnisse sind für den beruflichen Alltag einer Kinderpflegerin aus mehreren Gründen wichtig, insbesondere im Hinblick auf den Bildungsauftrag: 1. **Vertrauensvolle Beziehung aufbauen**: Kinderpflegerinnen müssen in der Lage sein, eine sichere und vertrauensvolle Beziehung zu den Kindern aufzubauen. Bindungstheorien, wie die von John Bowlby und Mary Ainsworth, betonen die Bedeutung einer sicheren Bindung für die emotionale und soziale Entwicklung eines Kindes. Eine sichere Bindung fördert das Vertrauen und die Bereitschaft des Kindes, sich auf neue Lern- und Bildungserfahrungen einzulassen. 2. **Individuelle Bedürfnisse erkennen**: Bindungstheoretische Kenntnisse helfen Kinderpflegerinnen, die individuellen Bedürfnisse und Verhaltensweisen der Kinder besser zu verstehen. Dies ermöglicht eine gezielte und bedürfnisorientierte Betreuung, die den Bildungsauftrag unterstützt, indem sie auf die spezifischen Entwicklungsstufen und emotionalen Bedürfnisse der Kinder eingeht. 3. **Förderung der sozialen Kompetenzen**: Eine sichere Bindung ist die Grundlage für die Entwicklung sozialer Kompetenzen. Kinder, die sich sicher gebunden fühlen, sind eher in der Lage, positive Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen und Konflikte konstruktiv zu lösen. Dies ist ein wichtiger Bestandteil des Bildungsauftrags, der die soziale und emotionale Entwicklung der Kinder fördert. 4. **Unterstützung der kognitiven Entwicklung**: Kinder, die sich sicher und geborgen fühlen, sind offener für neue Erfahrungen und Lerninhalte. Bindungstheoretische Kenntnisse helfen Kinderpflegerinnen, eine Umgebung zu schaffen, in der sich Kinder sicher fühlen und somit besser lernen und sich kognitiv entwickeln können. 5. **Elternarbeit**: Bindungstheoretische Kenntnisse sind auch in der Zusammenarbeit mit den Eltern wichtig. Kinderpflegerinnen können Eltern über die Bedeutung sicherer Bindungen informieren und sie dabei unterstützen, eine stabile und unterstützende Beziehung zu ihren Kindern aufzubauen. Dies trägt zur ganzheitlichen Förderung des Kindes bei und unterstützt den Bildungsauftrag. Insgesamt tragen bindungstheoretische Grundkenntnisse dazu bei, dass Kinderpflegerinnen eine förderliche Umgebung schaffen können, in der Kinder sich sicher fühlen, ihre sozialen und emotionalen Kompetenzen entwickeln und ihre kognitiven Fähigkeiten entfalten können. Dies ist essenziell für die Erfüllung des Bildungsauftrags in der frühkindlichen Betreuung und Bildung.