2 Fragen zu Lerndialog

Ja, bei der Entwicklung der Befunde zum Dialog-Ansatz/Lerndialog nach Weibler und anderen beeinflussten sich Datenerhebung und Datenauswertung gegenseitig. Dieser iterative Prozess ist typisch für qualitative Forschungsmethoden, bei denen die Analyse der Daten oft parallel zur Datenerhebung erfolgt. Dies ermöglicht es den Forschern, ihre Methoden und Fragestellungen anzupassen und zu verfeinern, basierend auf den Erkenntnissen, die sie während der Datenerhebung gewinnen. So können sie tiefere Einblicke gewinnen und die Validität ihrer Ergebnisse erhöhen.

Ja, bei der Entwicklung der Befunde zum Dialog-Ansatz bzw. Lerndialog nach Weibler und anderen Forschern wurde eine Form der analytischen Induktion angewandt. Analytische Induktion ist eine Methode der qualitativen Forschung, bei der Hypothesen durch die systematische Analyse von Fällen entwickelt und überprüft werden. Diese Methode hilft, allgemeine Muster und Theorien aus spezifischen Beobachtungen abzuleiten, was besonders nützlich ist, um komplexe soziale Phänomene wie den Lerndialog zu verstehen.