Was ist der Unterschied zwischen Festigung und Sicherung im Unterricht?

Sicherung hält Lernergebnisse fest und klärt sie; Festigung macht das Gelernte durch Üben und Wiederholen dauerhaft verfügbar.

Die Begriffe überschneiden sich: Festigung kann ein Bestandteil der Ergebnissicherung sein, sie bezeichnet also nicht zwingend eine getrennte Unterrichtsphase. Die Universität Potsdam ordnet auch Übung, Wiederholung und Anwendung der Ergebnissicherung zu.

Unterschied im Schwerpunkt

Diese Unterscheidung beschreibt unterschiedliche Schwerpunkte, keine strikte Trennung: Auch ein gemeinsam erarbeiteter Hefteintrag kann das Verständnis vertiefen und zur Festigung beitragen. Das bayerische Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung nennt deshalb Festigung, Dokumentation und Speicherung gemeinsam als Funktionen schriftlicher Ergebnissicherung.

Beispiel für die Unterrichtsplanung

Als vereinfachtes Beispiel im Mathematikunterricht: Die Klasse hält eine erarbeitete Rechenregel mit einem erläuterten Beispiel fest. Das wäre vor allem Sicherung. Anschließend lösen die Lernenden weitere Aufgaben mit dieser Regel. Das wäre vor allem Festigung. Die Zuordnung folgt der Unterscheidung zwischen Dokumentieren und wiederholtem Anwenden.

Wichtig ist daher weniger die Bezeichnung der Phase als ihre Funktion: Wird das Ergebnis geklärt und festgehalten, oder wird seine selbstständige Anwendung geübt? Eine Unterrichtsphase kann beides leisten.

Quellen:

• Sicherung des Gelernten, Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Bayern
• Ergebnissicherung, Universität Potsdam